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En Bretagne, et particulièrement dans le Morbihan, la répartition entre enseignement public et privé s’appuie sur un héritage historique marqué par une forte influence religieuse et une implantation ancienne de l’école catholique. Cette spécificité régionale se traduit aujourd’hui par une proportion d’élèves scolarisés dans le privé nettement supérieure à la moyenne nationale, dépassant 50 % dans certains secteurs du Morbihan.

Situation actuelle de l’école publique dans le Morbihan

Plusieurs constats préoccupants émergent concernant l’école publique dans le département :

• Manque de remplaçants : Les écoles publiques du Morbihan font face à un déficit de remplaçants, ce qui perturbe la continuité pédagogique et impacte directement la qualité de l’enseignement. Cette situation est jugée critique par les représentants de parents d’élèves.
• Mobilisation politique en faveur du privé : Le secteur privé bénéficie d’un soutien institutionnel et politique important, contribuant à accentuer les écarts de moyens et d’attention entre les deux réseaux.
• Inégalités de traitement : Des différences de traitement persistent entre public et privé, notamment en termes de dotations, de moyens humains et de conditions d’accueil, ce qui relance le débat sur l’égalité d’accès à l’éducation.

Enjeux de l’accès à l’école publique

• Urgence sur les remplacements : La priorité est de garantir la présence de remplaçants dans toutes les écoles publiques afin d’assurer la continuité des apprentissages pour tous les élèves.
• Tarifs périscolaires : Les écarts et augmentations de tarifs périscolaires pèsent sur les familles et peuvent constituer un frein à l’accès équitable aux services éducatifs.
• Proximité et accès territorial : Dans certaines zones rurales ou périurbaines, l’accès à une école publique de proximité demeure difficile. Cette situation soulève un enjeu d’égalité territoriale et de cohésion sociale.
• Situation globale de l’école publique : Les difficultés rencontrées par l’école publique (effectifs surchargés, manque de moyens, climat scolaire) nécessitent une attention particulière et des réponses adaptées de la part des pouvoirs publics.

Appel à la priorité de l’école publique, école de tous et droit constitutionnel

Face à ces constats, il est essentiel de rappeler que l’école publique, en tant qu’école de tous, constitue le fondement du droit à l’éducation garanti par la Constitution et reconnu comme première priorité nationale. L’égalité de traitement et l’égal accès à l’instruction sont des principes constitutionnels qui imposent aux pouvoirs publics de garantir à chaque élève, quel que soit son lieu de résidence ou son origine, la possibilité de bénéficier d’une école publique de qualité, accessible et inclusive.

L’engagement de l’État doit donc se traduire par une mobilisation sans faille pour assurer les moyens nécessaires au service public d’éducation, afin de lutter contre les inégalités sociales et territoriales et de permettre à tous les enfants de développer leur potentiel, d’exercer leur citoyenneté et de partager les valeurs de la République. La priorité donnée à l’école publique est ainsi le gage du respect du droit fondamental à l’éducation pour tous.